Longtemps ranges parmi les publics a problemes, les eleves allophones (ex-primo-arrivants) voient peu a peu reconnue leur specificite, notamment depuis la derniere loi d'orientation de juillet 2013. Comment l'Education nationale a-t-elle jusque-la gere ce dossier, complexe a bien des egards? Comment l'inclusion scolaire changera-t-elle les choses en profondeur, pour l'ensemble des acteurs? Quels problemes politiques, organisationnels, pedagogiques se posent ainsi au systeme educatif?

Ce livre se propose d'analyser la problematique dans toute son etendue et dans toute sa complexite, en placant la question du droit des eleves a la reussite au centre de la reflexion. On veut aussi montrer de la sorte que ce dossier constitue une occasion unique pour l'ecole d'avancer sur des questions aussi fondamentales que l'accompagnement des eleves, la differenciation pedagogique, la gestion renouvelee des apprentissages, notamment en ce qui concerne le francais, langue de scolarisation.